探索将核磁共振波谱仪引入仪器分析实验教学课程。从利用多媒体设备讲授理论知识、简化上机操作步骤、创新实验内容及制定合理科学的课程评价体系等方面,介绍了将核磁共振波谱仪引入仪器分析实验教学的具体实施方案。实验课程内容理论联系实际,可激发学生探索科学的积极性,提高他们的动手能力和科研能力,为实现高校创新人才培养打下基础。 增大，化学位移应为δ＝３．７０～３．７４；根据ｎ＋１规律，该信号峰被相邻的ＣＨ３裂分为四重峰；通过对该处信号峰进行积分，积分面积为１，验证了此处有一个氢质子。图１所示为实验产生的谱图。学生通过认真解析谱图，与理论知识相互验证，

转载 既提高了分析图谱解决问题的能力，也创造了一个有机波谱理论与实验相结合的机会。图１布洛芬结构式及１Ｈ－ＮＭＲ（ｉｎｄ６－Ａｃｅｔｏｎｅ）为了让学生更全面地了解核磁共振技术的应用及最前沿的发展动态分析实验教学的探索-数控滚圆机滚弧机倒角机张家港切管机数控切管机弯管机，在向学生讲授定性结构解析知识的同时，还可向定量测定知识扩展。核磁共振定量技术具有传统方法不可比拟的优势，它作为一种新型的定量技术，已成为药物定量分析的一种重要手段。以生活中常用的布洛芬缓释胶囊为例［１２］，向学生讲授核磁共振定量技术的原理、方法及发展前景，使学生所学到的知识在生活中得到了应用。理论结合实际、科学走进生活，既调动了学生对实验的兴趣与积极性，又提高了学生解决实际问题的能力。３建立科学的课程评价体系课程评价是检验教学质量的重要手段，不仅能够检验学生的学习效果，还可让教师及时发现实验教学中存在的不足，改进教学方法、提高教学质量。科学的课程评价能够全面、公正地反映学生实验课程学习的真实水平，有利于激发学生自主训练和探索精神，培养求真务实的学风。使学生做到课前充分预习，课上积极主动，课下认真分析实验数据。针对传统课程评价体系单纯依靠实验报告评分的弊端，可将教学考核过程分解为课堂提问、基本操作、实验数据处理及讨论等不同内容，对每一部分内容分别赋予不同比重的分值进行量化打分。学生对于实验数据、谱图处理方面的问题和对实验的深入探讨，分析实验教学的探索-数控滚圆机滚弧机倒角机张家港切管机数控切管机弯管机 转载