实验教学基地的建设是土木工程专业建设的重要内容。通过标示校园内部原有的特征结构、以多种渠道丰富校内建筑结构类型、结合科研实验展示前沿新式结构等方式,形成体现行业院校特色的校园景观,把校园建设成为景观式结构实验教学基地。景观与实验教学平台的有机融合,不仅体现了"建筑育人""景观即专业"的特色教学思路,提升了校内景观的文化内涵及层次,便利、安全、低成本地实现了专业素质教育和实践能力培养,更有助于提升学生的专业意识和创新精神。将土木工程的结构与校园景观相结合，把校园建设成为结构实验教学基地，体现“建筑育人”“景观即专业”的教学特点，为实验教学基地建设提供了新思路。２．１标识校园内部特征结构在校园建设伊始，学校有意识地采用了典型结构与多元化方案相结合的建设理念。建筑风格上，我校校园采用的纵横交错的网格式建筑布局极具想象力，多种结构形式的综合运用也是一大亮点。（１）

转载 教学楼整体采用了框架结构，建筑首层多处采用了敞开式庭院景观设计，无墙体的建筑方式使框架结构得以立体的、全方位的展示（见图１、图２）。（２）我校拥有７５６ｍ的长廊，贯穿于教学区、科技图１教学楼一层框架结构图２结构实验室框架结构园区、办公区和学生生活区。整体分为３层，具有学习性、共享性、交通性、展示性等特点。长廊第３层柱距为８．１ｍ，长廊第１层为配合中央水系景观，柱距增大为２４ｍ，将第２层设计为结构转换层，转换层采用斜杆桁架式结构，造型优美流畅，同时在结构中完成了上下层结构荷载的传递（见图３、图４）。图３长廊建筑形式４３２实验技术与管理长廊结构转换层（３）长廊第２层（见图５）、商业街以及雷锋庭院基地的建设模式研究-电动数控滚圆机滚弧机张家港电动液压滚圆机弯管机滚弧机（见图６）的上部顶棚结构采用钢网架结构，是典型的空间杆系结构，具有优美的建筑造型。网架结构在建筑平面上，可以适应多种形状，如圆形、三角形 转载 、扇形等；建筑外观方面，也可以形成多种曲面，如球面、椭圆面等；结构上，网架受力合理，可以实现较大的跨度，是具有广阔发展前景的空间结构。图５长廊２层钢网架图６雷锋庭院钢网架（４）体育场主席台（见图７）及长廊第３层部分区域（见图８）采用了张拉膜结构。钢架及钢索通过预先张拉的方式产生预应力，形成空间覆盖结构。建筑造型优美、覆盖空间跨度大；由于自重轻，受力体系简洁合理，可形成开阔的无柱大跨度结构；结构自重轻，还使柔性变形能力强，抗震性能好；由于钢结构、钢索均在工厂加工制作，现场施工简便，工期短。图７体育场主席台张拉膜结构图８长廊第３层张拉膜结构２．２引入外部特色建筑，丰富结构类型，增加文化底蕴砌体结构是建筑史上历史最为悠久的结构形式之一，我国砖体砌筑有２０００多年的历史。沈阳八王寺原名大法寺，创建于１４１５年（明永乐十三年），造型宏伟壮观，极具中国传统建筑特色。２００８年，八王寺由大东区边墙路１１２号整体迁入我校，成为全国建筑类高校校园里唯一具有６００年历史的古建筑教学科研示范基地，并更名为“八王书院”（见图９）。迁建过程中不仅保留了历史遗留的建筑部件，还对缺失部分依据历史资料进行了修补完善，成为校园内一道优基地的建设模式研究-电动数控滚圆机滚弧机张家港电动液压滚圆机弯管机滚弧机 转载