培养学生解决复杂工程问题能力是专业认证对高校工科类专业提出的重点要求。通过对复杂工程问题7个特征属性的分析,提出了植入复杂工程问题的工程训练实践课程体系建设构想,构建了基于成果导向理念的课程体系。并以艺术小台灯创新设计与制作项目为例,阐述了对训练项目从教学内容、教学实施、教学方法等方面的设计,给出了课程体系的运行模式。实践表明,植入复杂工程问题的工程训练实践课程体系取得了良好效果。 课程体系建设构想１．１复杂工程问题的７个特征属性《工程教育专业认证标准》中指出，复杂工程问题必须首先具备“运用深入的工程原理，经过分析才可能得到解决”这一特征，同时应具备其他６个特征的部分或全部。这就要求学生在多学科交叉背景下，运用深入的工程原理解决工程实际问题，完成“理论指导下的实践”。复杂工程问题的７个特征属性如图１所示。

转载 图１复杂工程问题的７个特征属性１实践课程体系探索-电动数控滚圆机滚弧机折弯机张家港电动液压弯管滚圆机．２建设构想成果导向理念是工程教育专业认证的重要指导思想，以具有工程背景的项目为工程训练实践教学的载体，参照复杂工程问题的７个特征属性，将涉及工程实际、教师科研、学生竞赛等方面的工程项目进行整合、设计，转换成多学科交叉融合的复杂工程问题，构建“模块化－项目式”的工程训练实践课程体系，并建成植入复杂工程问题的工程训练实践项目库。以课程、项目、课外实践等模式，让学生参与复杂工程问题实践训练，培养学生发现、分析、解决复杂工程问题的能力。２课程体系构建２．１基于成果导向工程教育理念的课程体系设计基于成果导向工程教育理念，将复杂工程问题转化为工程训练实践教学载体，构建了植入复杂工程问题的工程训练实践课程体系，创建了传统机械设计与制作训练、电气控制与电工电子训练、新技术新方法创新训练、机械与电气结合训练４大模块，并设计了各模块下设的训练项目（见图２）。图２植入复杂工程问题的工程训练课程体系图（１）模块１：传统机械设计与制作训练。围绕从机械产品设计到产品运行的全过程，在现有传统机械加工工程训练模块基础上，增加机械设计、机械制图、机械加工工艺方案制定等训练内容，形成涵盖设计、加工、工艺、装配等四位一体的机械加工复杂工实践课程体系探索-电动数控滚圆机滚弧机折弯机张家港电动液压弯管滚圆机 转载